Заказать контрольную работу по дисциплине «Методика преподавания изобразительной деятельности» с гарантией и по стандартам ВУЗа

Тема 1. Пути развития детского изобразительного творчества

План:
1. Виды изобразительной деятельности и их значение для всестороннего развития ребенка-дошкольника.
2. Особенности творческой изобразительной деятельности дошкольников.
3. Зависимость развития творчества от обучения изобразительной деятельности.

Практическое задание:
Выполнить анализ программы \"Пралеска\" одной из возрастных групп (по выбору) с позиции поставленных задач развития изобразительного творчества детей и предлагаемых путей их реализации.

Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн.,
2. 2000.
3. Горунович Л.Б., Братская Т.Б. Пути развития детского изобразительного творчества. - Мн., 1996. - 64 с.
4. Ветлугина Н.А. Художественное творчество в детском саду. - М., 1974.
5. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
6. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
7. Комарова Т.С. Дошкольный возраст: проблемы развития художественно-творческих способностей // Дошкольное воспитание. № 10 - 1998.


Тема 2. Методы и приемы обучения изобразительной деятельности

План:
1. Характеристика информационно-рецептивного метода обучения.
2. Репродуктивный метод и его использование в разных возрастных группах.
3. Эвристический и исследовательский методы и специфика их применения на занятиях по изобразительной деятельности.

Практическое задание:
Спланировать вопросы по обследованию натуры в зависимости от вида изобразительной деятельности и программного содержания занятия.



Литература:
1. Комарова Т.С., Сакулина Н.П.. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
2. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1979. - 272 с.
3. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в
4. детском саду. - М., 1985. - 255 с.


Тема 3. Анализ программы «Пралеска» - раздел «Ознакомление с искусством и изобразительная деятельность»

План:
1. Принципы построения программы.
2. Структура программы.
3. Задачи обучения изобразительной деятельности.

Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
3. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1979. - 272 с.
4. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.


Тема 4. Изобразительные материалы и специфика
их использования в детском саду

ПЛАН
1. Изобразительные материалы для рисования, их использование в разных возрастных группах.
2. Изобразительные материалы для лепки.
3. Участие детей в подготовке изобразительных материалов к занятиям по рисованию и лепке.

Практическое задание:
Составить таблицу с перечнем используемых изобразительных материалов по каждой возрастной группе. Выделить в ней графу «Технические навыки и приемы» и относительно каждого вида изобразительных материалов перечислить их по каждой возрастной группе.


Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн.,
2. 2000.
3. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной
4. деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
5. Кирилло А.А. Учителю об изобразительных материалах. - М., 1971- 32 с.
6. Ефремова Н. Учимся различать цвета и запоминать их названия. // Дошкольное воспитание. № 12. - 2002.
7. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. - М., 2000. - 112 с.
8. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1979. - 272 с.
9. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду.- М., 1986.-114с.

Тема 5. Современная классификация моделей занятий
по изобразительной деятельности в детском саду

План:
1. Характеристика традиционного занятия.
2. Игровая модель занятия и его специфические особенности.
3. Коллективная изобразительная деятельность дошкольников.

Практическое задание:
Разработать конспекты занятий по 3 моделям: традиционной, игровой, коллективной. Выбор видов изобразительной деятельности и возрастной группы осуществить произвольно.

Литература:
1. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. - М., 1992. - 143 с.
2. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
3. Лашкина Н., Дорохова Е. Изобразительная деятельность и театрализованные игры. // Дошкольное воспитание. № 2. - 1998.
4. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. - М., 2000. - 112 с.
5. Сілівон В.А. Сумесная мастацкая дзейнасць дашкольнікаў. - Мн., 1992. - 78с.
6. Шабанова И. Рисуем играя. // Дошкольное воспитание. № 10. 2000.


Тема 6. Ознакомление дошкольников с произведениями живописи
и графики

План:
1. Особенности восприятия детьми произведений живописи и графики.
2. Сравнительный анализ программных задач по ознакомлению дошкольников с произведениями живописи и графики.
3. Требования к отбору произведений.
4. Особенности организации занятий.
5. Методы и приемы обучения.

Практическое задание:
Разработать конспекты занятий по ознакомлению старших дошкольников с произведениями живописи и графики.

Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Зубарева Н.М. Дети и изобразительное искусство. - М., 1969.
3. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
4. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
5. Коротких С. Ознакомление дошкольников с пейзажной живописью, как часть эстетического и художественного воспитания. // Дошкольное воспитание. № 9. - 1999.
6. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. -М., 1979. - 272 с.
7. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. - Я., 1997. - 240 с.
8. Чумичева P.M. Дошкольникам о живописи. - М., 1992. - 126 с.
9. Силивон В.А. Как рассматривать иллюстрации. - М., 2003. - 60 с.


Тема 7. Ознакомление дошкольников с произведениями
декоративно-прикладного искусства

План:
1. Специфика декоративно-прикладного искусства.
2. Сравнительный анализ программных задач по возрастам по ознакомлению дошкольников с произведениями декоративно-прикладного искусства.
3. Восприятие дошкольниками произведений декоративно-прикладного искусства.
4. Методика ознакомления дошкольников с произведениями народного декоративно-прикладного искусства.

Практическое задание:
Разработать конспекты занятий по ознакомлению средних и старших дошкольников с произведениями народного декоративно-прикладного искусства (по выбору).
Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
3. Комарова Т.С. Народное искусство в интеллектуально-эстетическом воспитании детей. // Дошкольное воспитание. № 7 - 1998.
4. Антелеев Г.Н. и др. Декоративное искусство - детям. - М., 1976. - 143 с.
5. Паньшина И.Н. Декоративно-прикладное искусство. - Мн., 1975.
6. Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. - М., 1984.
7. Сілівон В.А. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. - Мн., 1989.-111 с.


Тема 8. Обучение дошкольников изображению деревьев
разных пород в предметном рисовании

План:
1. Анализ программных задач по разным возрастным группам.
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования.
3. Формирование графических навыков в процессе рисования деревьев (по возрастным группам).
4. Средства выразительности в детских рисунках.

Практическое задание:
Выполнить анализ детских работ с изображением деревьев по разным возрастным группам.

Литература (по 8, 9, 10, 11 темам)
1. «Пралеска» Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
3. Комарова Т.С. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991.-256 с.
4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1991. - 176 с.
5. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников. -М., 1970. -150 с.
6. Кірыльчык Л.В. навучанне дашкольнікаў маляванню прадметаў. - Мн., 1993.-191 с.
7. СиливонВ.А. Когда ребёнок рисует.- Мн., 1990.-71 с.
8. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М., 2000 (младшая, средняя, старшая группы).

Тема 9. Обучение дошкольников изображению животных
в предметном рисовании

План:
1. Сравнительный анализ программных задач по разным возрастным группам.
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования.
3. Обучение обобщённым способам изображения животных.
4. Средства выразительности при изображении животных.

Практическое задание:
Разработать коллективную модель занятия по изображению животных в старшей группе детского сада.

Литература:
1. «Пралеска» Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
3. Комарова Т.С. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991.-256 с.
4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1991.-176 с.
5. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников. -М., 1970.-150 с.
6. Кірыльчык Л.В. навучанне дашкольнікаў маляванню прадметаў. - Мн., 1993.-191 с.
7. Силивон В.А. Когда ребёнок рисует.- Мн., 1990. - 71 с.
8. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М., 2000 (младшая, средняя, старшая группы).


Тема 10. Образ человека в предметном рисовании дошкольников

План:
1. Сравнительный анализ программных задач по разным возрастным группам.
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования.
3. Обучение обобщенным способам изображения человека.
4. Средства выразительности при изображении человека.

Практическое задание:
Разработать конспект занятия по рисованию в старшей группе по обучению детей обобщенным способам изображения человека в движении.

Литература:
1. «Пралеска» Базисная программа и методические рекомендации. - Мн.,
2. 2000.
3. Косминская В.Б. и др. Теория.и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
4. Комарова Т.С. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991. - 256 с.
5. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1991. - 176 с.
6. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников. -М., 1970. - 150 с.
7. Кірыльчык Л.В. навучанне дашкольнікаў маляванню прадметаў. — Мн., 1993.-191 с.
8. СиливонВ.А. Когда ребёнок рисует.-Мн., 1990.-71 с.
9. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М., 2000 (младшая, средняя, старшая группы).


Тема 11. Строения и транспорт в предметном рисовании
Дошкольников

План:
1. Сравнительный анализ программных задач по разным возрастным группам.
2. Сенсорная основа изображения. Организация обследования.
3. Формирование графических навыков в процессе изображения прямоугольных форм.
4. Средства выразительности в детских рисунках.

Практическое задание:
Разработать конспект занятий по обучению средних дошкольников вариантам изображения домов.
Приложение: дидактический образец.

Литература:
1. «Пралеска» Базисная программа и методические рекомендации. - Мн.,
2. 2000.
3. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
4. Комарова Т.С. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
5. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1991.- 176 с.
6. Комарова Т.С. Формирование графических навыков у дошкольников. -М, 1970. -150 с.
7. Кірыльчык Л.В. навучанне дашкольнікаў маляванню прадметаў. - Мн., 1993. - 191 с.
8. Силивон В.А. Когда ребёнок рисует. - Мн., 1990. - 71 с.
9. Швайко Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М., 2000 (младшая, средняя, старшая группы).


Тема 12. Обучение дошкольников сюжетному рисованию

План:
1. Сравнительный анализ программных задач обучения сюжетному рисованию по возрастным группам.
2. Специфические особенности сюжетного рисования.
3. Методы и приемы обучения сюжетному рисованию, их возрастная направленность.

Практическое задание:
1. Разработать конспект занятия по сюжетному рисованию в старшей группе, апробировать ею в работе с детьми.
2. Выполнить анализ детских рисунков с позиции реализации задач сюжетного рисования на проведенном занятии.

Литература:
1. Борисова Е. развиваем творческие способности старших дошкольников в рисовании. // Дошкольное воспитание. № 2. - 2002.
2. В.Б.Косминская и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
3. Королева Т., Дмитриева В. Рисуем сказку. // Дошкольное воспитание. № 2. - 2002.
4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1991.-176 с.
5. Комарова Т.С. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991. - 256 с.
6. Шорохов Е.В. Методика преподавания композиции на уроках изобразительного искусства в школе. - М., 1974.
7. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
8. Швайко Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. -М., 2000.


Тема 13. Декоративное рисование дошкольников по мотивам
дымковской росписи

План:
1. Дымковская народная игрушка и ее художественные особенности.
2. Организация эстетического восприятия дымковской росписи.
3. Программные задачи - сравнительный анализ по возрастным группам.
4. Методика работы с детьми над дымковской росписью.

Практическое задание:
Выполнить элементы дымковской росписи на силуэтах животных, птиц, дымковской барышне.

Литература:
1. Богуславская И.Я. Русское народное искусство. - Л., 1968.
2. Бурова К. Ложечка точеная, ручка золоченая // Дошкольное воспитание. № 12.-2002.
3. Василенко В.М. Народное искусство. - М., 1974.
4. Вишневская В.М. Хохлома. - Л., 1969.
5. Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М., 1975.
6. Комарова Т.С. Народное искусство в интеллектуально-эстетическом воспитании детей // Дошкольное воспитание. № 7 - 1998.
7. Комарова Т.С. и др. методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991 . - 256 с.
8. Пантелеев Т.Н. и др. Декоративное искусство - детям. - М., 1976. - 143 с.
9. Паньшина И.Н. Декоративно-прикладное искусство. - Мн., 1975.
10. Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. - М., 1984.
11. Сілівон В.А. Навучанне дашколънікаў дэкаратыўнай творчасці. - Мн., 1989.-111 с.
12. Шпикалова Т.Я. народное искусство на уроках декоративного рисования. - М., 1979.
13. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.

Тема 14. Декоративное рисование старших дошкольников по мотивам
хохломского узора

План:
1. Хохломская роспись: исторический обзор.
2. Художественные особенности хохломской росписи.
3. Программные задачи по ознакомлению дошкольников с народным промыслом хохломы и составлением на его основе декоративных композиций.
4. Методика работы со старшими дошкольниками над хохломской росписью.
Практическое задание:
Оформить наглядное пособие «Последовательность ознакомления старших дошкольников с элементами хохломской росписи».

Литература:
1. Богуславская И.Я. Русское народное искусство. - Л., 1968.
2. Бурова К. Ложечка точеная, ручка золоченая // Дошкольное воспитание. № 12. - 2002.
3. Василенко В.М. Народное искусство. - М., 1974.
4. Вишневская В.М. Хохлома. - Л., 1969.
5. Жегалова С.К. Русская народная живопись. - М., 1975.
6. Комарова Т.С. Народное искусство в интеллектуально-эстетическом воспитании детей // Дошкольное воспитание. № 7 - 1998.
7. Комарова Т.С. и др. методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
8. Пантелеев Т.Н. и др. Декоративное искусство - детям. - М., 1976. - 143 с.
9. ПаньшинаИ.Н. Декоративно-прикладное искусство. - Мн., 1975.
10. Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. - М., 1984.
11. Сілівон В.А. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. - Мн., 1989, - 111 c.
12. Шпикалова Т.Я. народное искусство на уроках декоративного рисования. - М., 1979.
13. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.

Тема 15. Декоративное рисование дошкольников по мотивам
белорусского узора

План:
1. Художественные особенности белорусской росписи, ткачества и вышивки.
2. Восприятие дошкольниками белорусского народного узора.
3. Сравнительный анализ программных задач по ознакомлению дошкольников разных возрастных групп с белорусским узором.
4. Методы и приемы работы.

Практическое задание:
Оформить наглядное пособие «Последовательность работы с дошкольниками по ознакомлению с белорусским орнаментом».

Литература:
1. Моршак Б.М. Декоративное рисование в детском саду. - Мн., 1979.
2. Паньшина И.Н. Декоративно-прикладное искусство. - Мн., 1975.
3. Сахута Я.М. Фарбы роднай зямлі. - Мн., 1985.
4. Сахута Я.М. Беларускае народнае дэкаратыўна-прыкладное мастацтва. -Мн., 2001. - 110 с.
5. Сілівон В.А. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. - Мн., 1989. - 111 с.
6. \"Пралеска\". Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.


Тема 16. Декоративно-оформительская работа дошкольников
старшего возраста

План:
1. Декоративно-оформительская деятельность в условиях детского сада.
2. Особенности восприятия детьми декоративно-прикладной деятельности.
3. Программные задачи по формированию у старших дошкольников навыков декоративно-оформительской деятельности.
4. Методы и приемы работы со старшими дошкольниками по декоративно-оформительской деятельности.

Практическое задание:
Разработать конспект занятия по организации декоративно-оформительской работы со старшими дошкольниками.
Приложение: работы детей.

Литература:
1. \"Пралеска\". Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Ветлугина Н.А. Художественное творчество в детском саду. - M., 1974.
3. Лашкина П., Дорохова Е. Изобразительная деятельность и театрализованные игры. // Дошкольное воспитание. № 2 - 1998.
4. Пантелеев Т.Н. и др. Декоративное искусство - детям. - М., 1976. - 143 с.
5. Чтобы ожили стены. Сборник. - М., 1977.

Тема 17. Нетрадиционные способы рисования в детском саду

План:
1. Программные задачи по использованию нетрадиционных способов рисования в разных возрастных группах. Сравнительный анализ.
2. Организация и методика обучения пальцевой живописи, с использованием ладошки.
3. Знакомство с новыми изобразительными техниками: монотипия, кляксография, ниткография, рисование свечой и другими.
4. Использование различных способов штриховки в нетрадиционном рисовании, техники работы акварелью по сырому.

Практическое задание:
Разработать конспект занятия в старшей группе по нетрадиционным способам рисования (техника по выбору). Приложение: работы детей.

Литература:
1. \"Пралеска\", Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Рогаткина Т. Нетрадиционное рисование. // Дошкольное воспитание. № 6, 7, 10, 11 - 2000.; №1, 2, 3, 6, 7, 8, 10 - 2002.
3. Трафимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. - Я., 1997. - 240 с.
4. Ким Солга. Лети с приветом (с англ.) - М., 1997.
5. Ким Солга. Забавные игрушки (с англ.) - М., 1997.
6. Ким Солга. Веселые игрушки (с англ.) - М., 1997.
7. Ким Солга. Подарки (с англ.) - М., 1997.
8. Рей Гибсон и др. Веселое рождество (с англ.). - М., 1996.


Тема 18. Специфика лепки как вида изобразительной деятельности

План:
1. Особенности лепки в детском саду и ее влияние на психическое развитие ребенка.
2. Сенсорные основы лепки.
3. Организация занятий по лепке.
4. Развитие творчества детей на занятиях лепкой.

Литература:
1. Комарова Т.С. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. - М., 1991. - 256 с.
2. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. - М., 1985. - 80 с.
3. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
4. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. - М., 2000. - 112 с.
5. О\'Рейли С. Лепка. - СПб, 1997.
6. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду, - М., 1986. - 144 с.


Тема 19. Предметная лепка в детском саду

План:
1. Сравнительный анализ программных задач обучения предметной лепке по возрастным группам.
2. Овладение техникой в предметной лепке.
3. Методы и приемы обучения предметной лепке. Возрастные особенности их использования.

Практическое задание:
Разработать конспект занятия по предметной лепке.

Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1991. - 176с.
3. Святелик З.И. Учим детей лепить. Альбом. - К, 1989.
4. \"Пралеска\". Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
5. Рогаткина Т. Нетрадиционное рисование. // Дошкольное воспитание. № 6, 7, 10, 11 - 2000.; № 1, 2, 3, 6, 7, 8, 10 - 2002.
6. Трафимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: изобразительное искусство. -Я., 1997. - 240 с.
7. Ким Солга. Лети с приветом (с англ.) - М., 1997.
8. Ким Солга. Забавные игрушки (с англ.) - М., 1997.
9. Ким Солга. Веселые игрушки (с англ.) - М., 1997.
10. Ким Солга. Подарки (с англ.) - М., 1997.
11. Рей Гибсон и др. Веселое рождество (с англ.). - М., 1996.


Тема 20. Сюжетная лепка и ее особенности

План:
1. Сравнительный анализ программных задач по сюжетной лепке по возрастным группам.
2. Особенности организации и проведения занятий по сюжетной лепке.
3. Методы и приемы, используемые воспитателем при обучении детей сюжетной лепке.

Практическое задание:
Разработать конспект занятия по обучению детей сюжетной лепке в старшей группе.
Приложение: зарисовка вариантов сюжетной пластической композиции.

Литература:
1. Комарова Т.С. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991. - 256 с.
2. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. - М., 1985. - 80 с.
3. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1985. - 255 с.
4. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. - М., 2000. - 112 с.
5. О\'Рейли С. Лепка. - СПб., 1997.
6. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду. - М., 1986. - 144 с.
7. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
8. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. - М., 1991. - 176 с.
9. Святелик З.И. Учим детей лепить. Альбом. - К., 1989.
10. \"Пралеска\". Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
11. Рогаткина Т. Нетрадиционное рисование. // Дошкольное воспитание. № 6, 7, 10, 11 - 2000.; № 1, 2, 3, 6, 7, 8, 10 - 2002.
12. Трафимова М.В., Тарабарина Т.П. И учеба, и игра: изобразительное искусство. - Я., 1997. - 240 с.
13. Ким Солга. Лети с приветом (с англ.) - М., 1997.
14. Ким Солга. Забавные игрушки (с англ.) - М., 1997.
15. Ким Солга. Веселые игрушки (с англ.) - М., 1997.
16. Ким Солга. Подарки (с англ.) - М., 1997.
17. Рей Гибсон и др. Веселое рождество (с англ.). - М., 1996.


Тема 21. Декоративная лепка старших дошкольников по мотивам
белорусской керамики.

План:
1. Историко-художественный анализ народного промысла.
2. Программные задачи по ознакомлению старших дошкольников с народной керамикой.
3. Особенности восприятия старшими дошкольниками народных керамических изделий.
4. Характеристика технических приемов лепки.
5. Методы и приемы обучения.

Практическое задание:
Разработать наглядные пособия «Техника лепки по мотивам белорусской игрушки», «Техника лепки по мотивам белорусской посуды».

Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Жук В.И. Современная белорусская керамика: тенденции развития. -Мн., 1984.
3. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. - М., 1985. - 80 с.
4. Сахута Я.М. Беларускае народнае дэкаратыўна-прыкладное мастацтва. -Мн., 2001.-110 с.
5. Сілівон В.А. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. - Мн., 1989. - 111 с.
6. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду. - М., 1986. - 144 с.

Тема 22. Декоративная лепка дошкольников по мотивам
дымковских игрушек

План:
1. Историко-художественный обзор народного промысла.
2. Программные задачи по ознакомлению дошкольников разных групп с особенностями дымковской игрушки.
3. Техника лепки дымковских птиц, животных, барышень.
4. Методы и приемы обучения.

Практическое задание:
Разработать наглядное пособие «Лепка по мотивам дымковских игрушек».

Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Богуславская И.Я. Русская глиняная игрушка. - Я., 1975,
3. Дайн Г.Л. Русская народная игрушка. - М., 1981.
4. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. - М., 1985. - 80 с.
5. КрупинВ.Н. Дымка. - М., 1987.
6. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. - М., 2000. - 112 с.
7. Рондели Л.Д. Народное декоративно-прикладное искусство. - М., 1984. - 144с.
8. Сілівон В.А. Навучанне дашкольнікаў дэкаратыўнай творчасці. - Мн., I989. - 111 с.
9. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду. - М., 1984.
10. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду. - М., 1986. - 144 с.


Тема 23. Нетрадиционные способы лепки в детском саду.

План:
1. Программные задачи по формированию у дошкольников нетрадиционных способов лепки.
2. Использование в лепки нетрадиционных материалов (соленое тесто, природный материал и др.).
3. Техника мелкой декоративной пластики при изготовлении декоративных пластин (рельефы).
4. Изготовление картин из пластилина.

Практическое задание:
Выполнить зарисовки, сопровождающиеся краткими методическими рекомендациями по использованию разнообразных нетрадиционных способов лепки.

Литература:
1. \"Пралеска\". Базисная программа и методические рекомендации. - Мн., 2000.
2. Кард В., Петров С. Сказки из пластилина. - СПб., 1997. - 160 с.
3. Конышева Н.М. Лепка в начальных классах. - М., 1985, - 80 с.
4. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. - М., 2000. - 112 с.

Тема 24. Контурная аппликация старших дошкольников и её специфика.

План:
1. Характерные отличия контурной аппликации от других видов.
2. Возможность использования контурной аппликации в старшей группе и задачи обучения.
3. Методы и приёмы обучения старших дошкольников контурному резанию.
Практическое задание:
Разработать карточки с вариантами зарисовок контурного вырезания и смоделировать соответствующее каждому варианту объяснение. (Направленность объяснения на особенности восприятия старших дошкольников.).
Литература:
1. Гусакова М.А. Аппликация. – М., 1977. – 176 с.
2. Гусакова М.А. Аппликация. – М., 1987. – 128 с.
3. Доронова Т.Н., Якобсон С.Г. Обучение детей 2–4 лет рисования, лепке, аппликации в игре. – М., 1992. – 143 с.
4. Казакова Т.Г. Изобразительная деятельность младших дошкольников. – М., 1980. –160 с.
5. Пантелеева Л.В. и др. Художественный труд а детских садах СССР и СФРЮ. – М., 1987, –287 с.
6. Саккулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. – М., 1979. –272 с.
7. Саккулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 1982. –208 с.
8. Программа «Пралеска».

Тема 25. Конструирование как вид деятельности дошкольников.

План:
1. Характеристика конструирования и его видов.
2. Материалы для конструирования и требования к их хранению.
3. Организация занятий по конструированию.
4. Сравнительный анализ программных задач по конструированию (по возрастным группам).

Литература:
1. Давидчик А.Н. Конструктивное творчество дошкольника –М., 1973. –79 с.
2. Комарова Т.С., Саккулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. –М., 1991. –256 с.
3. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М., 1985. –159 с.
4. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. –М., 1990. –158 с.
5. Лиштван З.В. Конструирование. –М., 1985. –159 с.
6. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., 1982.-208 с.


Тема 26. Особенности конструирования младших дошкольников.

План:
1. Конструктивный материал и особенности организации конструктивной деятельности детей.
2. Анализ программных задач по конструированию.
3. Последовательность работы по развитию у младших дошкольников конструктивных навыков.
4. Методы и приёмы обучения детей конструированию.

Практическое задание.
Разработать конспект занятия по конструирования во второй младшей группе (+ чертёж постройки).

Литература:
1. Гульянц Э.К. Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1984. – 175с.
2. Давидчик А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. – М., 1973. – 79 с.
3. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. –М., 1991. – 256 с.
4. Косминская В.Б. и р. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М., 1985. – 159 с.
5. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М., 1990. – 158 с.
6. Лиштван З.В. Конструирование. –М.,1985. – 159 с
7. Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. – М., 1971. –176 с.
8. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1990.- 160 с.
9. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. –М., 1982, – 208 с.
10. Филенко Ф.П. Поделки из природных материалов. – М., 1976. – 112 с.
11. Программа «Пралеска».


Тема 27. Специфика проведения конструирования по условиям в средней и старшей группе.

План:
1. Особенности конструирования по условиям.
2. Последовательность работы по обучению дошкольников конструированию по условиям (группы «Почемучки» и «Фантазёры»).
3. Методы и приёмы обучения конструированию по условиям, используемые воспитателем.

Практическое задание:
Разработать конспект занятия в средней группе – конструирование по условиям (+зарисовка–схема).

Литература:
1. Гульянц Э.К. Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1984.-175 с.
2. Давидчик А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. М.,– 1973. – 79 с.
3. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. – М., 1991.-256 с.
4. Косминская В.Б. и др. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М., 1990. – 158 с.
5. Куцакова Л.в. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М., 1990. – 158 с.
6. Лиштван З.В. Конструирование. –М.,1985. – 159 с
7. Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. – М., 1971. –176 с.
8. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1990.- 160 с.
9. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. –М., 1982, – 208 с.
10. Филенко Ф.П. Поделки из природных материалов. – М., 1976. – 112 с.
11. Программа «Пралеска».


Тема 28. Конструктивная деятельность в среднем дошкольном
возрасте

План:
1. Анализ программных задач по конструированию (Группа «Почемучки»).
2. Конструктивный материал и особенности организации занятий.
3. Последовательность работы воспитателя по реализации программных задач.
4. Методы и приёмы обучения конструированию.

Практическое задание:
Разработать конспект занятия по конструированию в средней группе (+ зарисовка–схема).
Литература:
1. Гульянц Э.К. Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1984. – 175с.
2. Давидчик А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. – М., 1973. – 79 с.
3. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. –М., 1991. – 256 с.
4. Косминская В.Б. и р. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М., 1985. – 159 с.
5. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М., 1990. – 158 с.
6. Лиштван З.В. Конструирование. –М.,1985. – 159 с
7. Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. – М., 1971. –176 с.
8. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1990.- 160 с.
9. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. –М., 1982, – 208 с.
10. Филенко Ф.П. Поделки из природных материалов. – М., 1976. – 112 с.
11. Программа «Пралеска».


Тема 29. Конструирование из природного и бросового материала.

План:
1. Требования к природному и бросовому, конструктивному материалу.
2. Программные задачи по конструированию из природного и бросового материала и последовательность их реализации в средней и старшей группах.
3. Методы и приёмы обучения конструированию из природного и бросового материала.
Практическое задание:
Разработать конспект занятия по конструированию из природного и бросового материала (+ зарисовка–схема).

Литература:
1. Гульянц Э.К. Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. – М., 1984. – 175с.
2. Давидчик А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. – М., 1973. – 79 с.
3. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. –М., 1991. – 256 с.
4. Косминская В.Б. и р. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М., 1985. – 159 с.
5. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М., 1990. – 158 с.
6. Лиштван З.В. Конструирование. –М.,1985. – 159 с
7. Лиштван З.В. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду. – М., 1971. –176 с.
8. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1990.- 160 с.
9. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. –М., 1982, – 208 с.
10. Филенко Ф.П. Поделки из природных материалов. – М., 1976. – 112 с.
11. Программа «Пралеска».


Тема 30. Конструирование из бумаги и его специфические особенности

План:
1. Организация занятий по конструированию из бумаги.
2. Особенности конструирования из бумаги в средней группе.
3. Руководство воспитателя конструированием из бумаги в старшей группе. Направления работы

Практическое задание.
Разработать конспект занятия по конструированию из бумаги в старшей группе.

Литература:
1. Давидчик А.Н. Конструктивное творчество дошкольника. – М., 1973. – 79 с.
2. Комарова Т.С., Сакулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. –М., 1991. – 256 с.
3. Косминская В.Б. и р. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду. – М., 1985. – 159 с.
4. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М., 1990. – 158 с.
5. Лиштван З.В. Конструирование. –М.,1985. – 159 с
6. Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. – М., 1990.- 160 с.
7. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. –М., 1982, – 208 с.
8. Программа «Пралеска».


Тема 31. Изобразительные материалы и специфика их использования в детском саду.

План:
1. Изобразительные материалы для рисования, их использование в разных возрастных группах.
2. Изобразительные материалы для лепки.
3. Участие детей в подготовке изобразительных материалов к занятиям по рисованию и лепке.

Практическое задание.
Составить таблицу с перечнем используемых изобразительных материалов по каждой возрастной группе. Выделить в ней графу «Технические навыки и приёмы» и относительно каждого вида изобразительных материалов перечислить их по каждой возрастной группе.

Литература:
1. «Пралеска». Базисная программа и методические рекомендации. – Мн., 2000.
2. Комарова Т.С., Саккулина Н.П. и др. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. – М., 1991. – 256 с.
3. Кирилло А.А. Учителю об изобразительных материалах. – М., 1971 – 32 с.
4. Ефремова Н. Учимся различать цвета и запоминать их названия. // Дошкольное воспитание. № 12. – 2002.
5. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. – М., 2000. – 112 с.
6. Сакулина Н.П., Комарова Т.С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. – М., 1979. – 272 с
7. Халезова Н.Б. и др. Лепка в детском саду. – М., 1986. – 114 с.